守护童年 筑牢防线！清镇市流长小学安全教育案例入选省优秀教学设计作品

2月3日，记者从清镇市流长小学获悉，该校教师徐琦琦、王鹏联合设计的《我的身体・我来守护——防性侵教育》教学设计，成功入选贵州省2025年中小学安全教育优秀教学设计作品，为乡村中小学预防性侵教育提供了可复制、可推广的实践样本。

该教学设计以儿童认知规律为出发点，创新提出“身体红绿灯”核心教学法，将抽象的身体界限概念转化为直观易懂的红、黄、绿三大区域：绿灯区为可正常社交的握手、击掌等接触，黄灯区为需警惕的过度靠近、不必要的身体触碰，红灯区则明确界定“背心裤衩覆盖处”等绝对不可触碰的隐私部位。在此基础上，课程融入眼神、话语、触碰、地点四大“身体警报”识别训练，通过“不舒服就是危险信号”的通俗引导，帮助学生建立对自身感受的信任，掌握“察觉警报—及时反应”的基础防护逻辑。

为让防护技能真正落地生根，教学设计深度融合“1530”安全教育机制的实践理念，构建起分层递进的日常训练体系。其中，“1分钟日常强化”聚焦行为记忆，利用每日放学前的碎片化时间，组织全班集体演练“背心裤衩覆盖处，别人不能碰”的安全口诀，以及“拒绝—离开—告知”的三步应急反应流程，让核心防护动作形成肌肉记忆；“5分钟每周微课”构建“识别—训练—应用”闭环，结合乡村学生常见的村口小店逗留、放学独自归家、邻里串门等真实场景，通过情景模拟、角色扮演等形式，指导学生精准辨识潜在风险，练习“后退护胸＋响亮说不”的自我保护动作，并训练其依托提前制定的“信任名单”（父母、老师等可求助对象）清晰地表达求助需求；“30分钟节前演练”侧重综合应用，在寒暑假、法定节假日等关键节点，通过“身体红绿灯”贴纸分类游戏巩固基础认知，借助情景卡片模拟独自在家遇陌生人敲门、被熟人邀请独处、集市人流拥挤等高发风险场景，让学生在沉浸式体验中熟练运用防护技能。

据了解，流长小学地处乡村地区，学生生活圈相对固定，熟人社交频繁且留守儿童占比偏高，预防性侵教育面临“场景特殊、需求迫切”的现实挑战。近年来，该校在未成年人保护工作持续深化的背景下，将“预防性侵”教育正式纳入安全教育必修体系，摒弃传统“偶尔讲授、被动接受”的教育模式，坚持以“日常可落实、习惯能养成、假期能应用”为核心导向，通过课程化设计、常态化训练、场景化应用，推动安全教育从“阶段性宣传”向“日常化渗透”转变，让安全防护意识融入学生校园生活与家庭生活的方方面面。

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”流长小学相关负责人表示，学校始终坚信，安全教育的成效源于日复一日的积累与提醒。此次入选省级优秀教学设计的案例，正是该校长期深耕未成年人保护工作的缩影。未来，学校将继续优化完善教育模式，持续深化安全理念传播，让安全意识的种子在每一位孩子心中生根发芽，真正实现“我的身体，我来守护”的教育目标，为乡村未成年人的健康成长筑牢安全屏障。

转自：爽爽贵阳 湖城清镇

来源：贵阳市教育局