近日，教育部印发了《关于2025年度全国中小学科学教育工作优秀案例推荐结果的通知》，贵阳市南明区、贵阳市省府路小学、贵阳市三桥小学的案例成功入选。今天，让我们走进贵阳市三桥小学，看这所学校如何以“桥”破题，走出特色鲜明的科学育人之路。
在贵阳市云岩区，有一所与“桥”同名的学校——贵阳市三桥小学。这所地处城郊接合部的学校，依托贵州坝陵河桥梁博物馆的独特资源，以“桥”为媒，将科学教育与本土文化深度融合，走出了一条独具辨识度的科学教育校本发展之路。
三级课程：让“桥”的智慧走进课堂
走进三桥小学的科学课堂，孩子们围坐在一起，仔细观察不同桥梁结构的图片，讨论“为什么拱形桥面能承受更大的重量”。这是学校“桥”主题科学教育的一个日常片段。
立足桥梁资源禀赋，学校遵循学生认知规律，构建了“基础—拓展—探究”三级课程体系。在基础课程中，教师将桥梁承重原理、结构稳定性等知识点有机融入物质科学、工程技术领域的教学；在拓展课程中，“桥梁模型设计与制作”“桥梁力学实验”等多门校本课程，让孩子们在动手实践中逐步培养工程思维；在探究课程中，“小小的桥 大大的梦”跨学科PBL课程引导学生围绕真实问题开展长周期探究，在完整的科研流程中培育创新思维与协作能力。
“筑桥课堂”：激发科学探究活力
在学校科技活动室，同学们利用竹木、纸张等日常材料制作桥梁模型，并进行承重对比实验。有的模型轻盈精巧，有的结构扎实，孩子们在一次次试错中深化对结构力学、材料科学的理解。
这正是学校创新推出的“筑桥课堂”模式。打破传统教学边界，课堂向精准化、智能化迭代。以“风雨桥的结构奥秘”等真实工程问题为切入点，学生经历选题、设计、探究到成果展示的完整过程。同时，学校融合数字技术与实地研学，利用桥梁模拟软件、坝陵河桥梁博物馆实践基地，构建起“课堂学原理—虚拟做模拟—实地验真知”的学习闭环，让科学探究从纸上谈兵走向知行合一。
资源协同：校馆联动拓展育人空间
为筑牢科学教育支撑，学校从场地建设、校馆协同、数字资源等方面持续发力。拟建设的标准化科学实验室与“校园桥梁模型馆”，将为学生营造“人人可参与、处处可探究”的科学氛围。
更值得一提的是，学校实施“桥梁科学副校长”聘任机制，邀请桥梁专家、工程师走进校园，参与课程开发与教学指导。同时，构建数字化资源库，引入博物馆三维模型、工程纪录片，优化“AI桥梁识别系统”，形成线上线下融合、校内校外联通的资源供给体系，让优质科学教育资源触手可及。
成长画像：数据驱动赋能持续发展
依托信息化手段，学校构建起全过程评价体系。智慧教育平台记录学生在项目学习、实验操作等环节的表现，围绕科学观念、探究实践、工程思维等维度形成科学成长画像，推进数据驱动的教学改进。
此外，学校成立由校长领衔的科学教育工作领导小组，实施“强师筑桥”培养工程，通过校内研修、馆校共培等路径提升教师跨学科教学能力，逐步构建起“学校—家庭—博物馆—社区”协同育人网络，营造全社会支持科学教育的良好生态。
以“桥”为媒，贵阳市三桥小学将科学教育植根于本土文化土壤，在课程融合、教学创新、资源整合中不断丰富“桥”的内涵。这座由学校精心搭建的“成长之桥”，正引领孩子们走向科学素养与创新精神的广阔未来！
来源：贵阳市教育局
原创文章，作者：贵阳市教育局，如若转载，请注明出处：https://guanjia.lanluo.cn/dongtai/25715.html
